张玉兰

【关键词】 小学语文；词语盘点；立足文

本；有效策略

【中图分类号】 G623.22

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）

15—0052—01

把词语盘点中的词语放在文章中进行理解，是回归词语有效教学的本质，也是词语教学的重要内容。笔者根据小学中高年级词语盘点教学提出了一些策略，检测词语教学的运用，体验词语学习的快乐。

一、立足文本，与文本对话

维果斯基说过：“词语只有在获得了感性的个人含义而不是单纯词语，教学的最高境界是表现”。借助于文本，促进学生言语思维的发展，应当是词语教学的一项重要任务。因为教材中课文语言的锤炼是编者根据学生年龄特点、认知规律、学习能力，经过认真筛选而成，它本身就是学生习作的范例。在教学中，我就采用回归法、选择法、推销法来引导学生积累词语。

回归法：有一类单元中只有一篇精读课文，所以词语盘点中的读读写写就是这一篇精读课文的词语，像这类词语我就采用回归法——也就是用这些词语对课文进行回忆，加深对课文的理解、巩固，同时在对词语的理解的基础上进行积累。如第八册第三单元的课文都是有关保护地球、珍惜资源的课文，在教学这一组词语盘点时，我让学生试着用词语盘点中的词语说说本单元课文的内容，这样既巩固了课文内容，同时也积累了词语。

选择法：作家冰心说得好：“一块积木摆不出东西来，两块就有了对立面，三块就可以搭个过门，四、五、六块就更好，可以摆个比较复杂的东西了。……