摘 要：微课作为传统大学英语教学的重要补充与资源拓展，以学生为制作主体微课教学是对微课的再创新，是大学生英语实践能力提升的有力措施。教师要做好引导，让学生制作微课满足大学英语教学、立足英语知识学习需要，提升大学生英语掌握能力。

关键词：学生主体；微课制作；大学英语教学

随着信息技术的高速进步，作为英语教育与教学改革探索前沿的大学英语教学，一直在寻求突破，走出“师徒式”传统的授课方式，往学生自主学习能力提高、学生英语综合素养培养、学生国际视野开阔方向发展转变。新兴教学方式微课的兴起，其借助课堂教学视频，以区别于单一类型这一传统教学模式，能在简短时间内，主题鲜明地对课程重点与内容精华部分进行聚焦，直追核心内容，针对性极强，是对传统教学手段的一种优势补充。

一、大学英语应用微课教学的作用

微课的产生得益于信息技术发展，使得短时间内拥有可用的数字化教学资源成为可能，弥补了传统教学过多僵硬、套路化的思路。大学英语课程学习主要是对一门非母语语言的習得过程，不仅要获得知识，更要习得技能。微课在此方面很好地契合了英语学习要求，成为学生乐于接受的学习模式。

一是微课时间短、内容精。在互联网时期，学生可以便捷、迅速地通过网络获取微课资源，同时微课又没有时间与空间的制约，短小精效的内容、没有繁冗的信息，学生更愿意去看、去学、去参与，可以很好充实学生零碎的时间，增加学生英语输入量。……