龚坚

摘 要 “先学后教”就是在新课程改革的背景下产生的行之有效的教学方法，实现由重教师“教”向重学生“学”转变。笔者将“先学后教”教学法应用到剪纸教学中，让学生在艺术创作的过程中，感受剪纸艺术的独特魅力，进行民族文化的熏陶，培养学生的创造力，提高了学习传统文化的兴趣，起到了“润物细无声”的效果。

关键词 先学后教 高中美术 剪纸教学

中图分类号：G633.95 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）17-0044-02

“先学后教”是江苏泰兴洋思中学独创的课堂教学模式，是对传统的“先教后学、课后作业”教学模式的革故鼎新。每堂课教师都不先讲，而是先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学。具体操作是“从尝试入手，从练习开始”，采用灵活多样的尝试策略，为教学理论注入新鲜血液。我的剪纸教学共六个课时，分三步进行：

一、剪纸艺术基础知识（1课时）

（1）欣赏视频，通过“山西民歌——剪窗花”这段视频，感受民俗艺术独特的美感。

（2）学生实践：鸡冠花、叶子、垫子、大雁纹饰、菊花、六瓣花。这六个图案都很简单，我的做法是不示范、不讲解，直接把样本展示出来，让学生根据样本思考做的过程，实在有困难的学生再单独辅导，经过这么一个自学的过程，学生一般都会产生想学剪纸的浓厚兴趣，这就为日后的教学奠定了良好的基础。

（3）讲解民间剪纸及历史，欣赏对猴团花、对马团花。

（4）剪纸的分类：展示具有类别代表性的剪纸图片，请学生分类并教师总结，按技法分为剪、刻、撕、火镂四种；……