刘佳

【摘 要】大学是高中教育的延续，高中学习则是大学的基础与前提，二者之间是铺垫与后续的衔接关系。但学生在不同阶段由于所面临的教学任务、学习目标上存在着差异，进而导致其在不同阶段必然享有不同的学习环境。对此，本文以“高中英语教学与大学英语教学的有效衔接”为主要研究对象，首先阐释了大学与高中英语教学环境的差别，然后从教材配置、教学方法的调整和情感策略的应用三个角度论述了衔接策略的具体体现。望本文的论述能促使广大英语教学工作者更加充分认识到高中和大学在学生各自英语学习生涯过程中所扮演的重要角色与地位，从而展开有效策略，推动教学进程的开展和各自教学阶段的衔接。

【关键词】高中英语教学；大学英语教学；教学衔接

随着我国当今社会发展建设不断与国际接轨、国内外的交流频率逐渐提升，英语作为全世界使用范围最广的语言，早已被纳入到我国传统教育的各个阶段，无论是学龄前还是高级教育，还是个人进修还是职业教育，都绕不开英语学习这一关键步骤。相对于高中英语教学的以应试为目的，大学阶段的英语教学更加注重对其应用技能和理论研究方向的把握。而对于大学英语教师而言，为了让学生在大学阶段更加充分地掌握英语知识，使之能够更加适应未来激烈的社会竞争以及人才需求，就需要在大学教育的初始阶段，充分做好不同教学环境下的过渡与衔接。……