段艳华

摘要：本文以初中信息技术教学为例，针对自主学习在信息技术教学中应用展开研究，从自主学习的定义及意义出发，发现阻碍初中生信息技术自主学习能力提高的原因，并在此基础上提出了树立自主学习的思想、营造自主学习的教学情境、运用现代化教学手段、提高教师信息技术的使用技能和等完善信息技术教材等主要措施。

关键词：初中   信息技术教学   自主学习   研究

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.05.141

自主学习的观念要求尊重、重视学生的思维模式和潜力，培养每一位学生的学习参与性和灵活性，形成良好学习风气，带动学生的思想方法整体转变，进而提升自主学习水平。将“自主学习”理念有效引入到初中信息技术教学工作中，可以进一步彰显素质教育工作中的主体性特征，充分体现了新型素质教育工作以人为本、自主创新的思想。

一、自主学习

自主学习，是指以培养学生的学习兴趣，激发学生的学习探索热情等方式调动学生的能动性和积极性，使学生在实际的教学活动中积极参与，主动思考，将学生被动学习的角色转变为主动学习知识的探求者的一种教学活动。自主学习，强调以人为本，强调学生思维转变的重要性。传统教学模式一般强调的是教师的教学方法，而忽视了作为学习主体的学生的能动性，在很大程度上削弱了学生的积极性和学习兴趣，抑制了学生潜能的开发和学习深度的挖掘，加之缺乏科学的激励机制激发学生潜力，导致学生在实际学习中创造性与积极性缺失。……