《2016年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》（以下简称《考试说明》）中关于高考语文考试能力要求分六个层级：识记（A）、理解（B）、分析综合（C）、评价鉴赏（D）、表达应用（E）和探究（F）六种能力。其中分析综合（C）是指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高的能力层级。具体的考点包括：古诗文阅读中筛选文中的信息，归纳内容要点及概括中心意思;现代文阅读文学类文本中分析作品结构，概括作品主题和分析作品体裁的基本特征和主要表现手法;现代文阅读论述类和实用类文本中筛选并整合文中的信息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思以及分析概括作者在文中的观点态度等。新考纲的变化也体现了从以知识过渡到以能力为导向的新思路。

作为一名一线的高中语文教师，希望能帮助学生找到高考语文C层级试题二轮复习的有效策略，在完成新课标提出的在高中阶段每个学生在语文学习方面相应的学习任务的同时，也能在应试能力方面得到进步和发展，从而为促进学生全面、持续、有效地学习和发展做出努力。究竟C层级试题二轮复习策略的具体内容是什么，笔者认为应该包括下列三个方面。

一、复习目标策略

要根据高三学生的具体学情和语文教学要求，教师可对高三学生备考情况的能力发展进行详细的目标确定，从而建立起高考语文C层级试题二轮复习的目标体系。每位学生在学期初都应该制定了详实的奋斗目标，要定期或不定期督促检查计划落实进度与达成目标情况。……