初三语文首轮复习通常回归课本，夯实基础。然而初三语文在众多学科中无疑是弱势学科。语文课上，时常出现“人在课堂心在课外”的现象，如此课堂效率，可想而知。

初三语文首轮复习如何才能有效甚至高效？海安县中考备考观摩课使笔者豁然开朗。执教者邵老师课堂前前后后惜字如金，目标（了解中心论点的表述形式，寻找归纳中心论点）切入口小而具体。教学过程中，邵老师先让学生从理性的角度了解议论文的中心论点，深刻理解其中的核心词汇。接着老师组织学生回忆初中阶段曾学过的议论文，PPT呈现过程中巧妙地把课题分列左右两端。学生会意，左边课题同为论题，右边同为论点，并结合关键词“明确的观点”对概念加深了理解，复习了论题和论点的区别。然后，邵老师通过《敬业与乐业》的题目以及文中语段引导学生寻找中心论点，并提炼论点的表述形式。一位学生以为“疑问句和比喻句不能作为论点”，老师及时提醒“已有同学把注意点记录在课堂笔记中”，引导学生养成及时做笔记的习惯。之后，老师通过学生找出的论点的位置自然过渡到下一个教学目标。学生迅速从标题、开头、结尾、过渡句等位置着手“寻找论点”的积累。

学生分别从题目、开头、结尾等位置圈点勾画出关键词句，踊跃展示。然而，这样的难度可能不能满足中考需要，教者改变策略，运用载体《莫言的清醒》，花费大量时间重锤敲击难点“归纳论点”。文中虽然没有直接可用的关键句，但优等生利用“清醒”、“理智与清醒”、“沉溺”、“陶醉”荣誉与奖励后的危害，还原最后一个比喻句的意思，从而概括出论点。……