新材料作文审题立意方法有很多，如提炼中心法、抓关键词句法、由果溯因法、由物及人法、分析关系法、明确褒贬法、舍次求主法、求异同法（异中求同、同中求异）寻互补法等。在讲解的过程中，方法一多，学生就容易糊涂，其实这些方法的运用跟材料的类型有很紧密的联系。所以在教学过程中，教师若能把新材料进行相对合理的划分，并找到相应稳妥的方法来进行作文教学，笔者觉得更为重要。

有没有一个方法可以在不同类型的材料中找出几个关键要素来给学生进行审题立意训练。笔者头脑中瞬间冒出“压缩”的念头，“压缩”的实质就是提炼概括，这是一种值得提高的语文素养。其实，笔者在《先秦诸子》的教学时用过这个方法，而且当时学生用这种方法解读时，积极性比较高，因为可以把长文变短，短文变精，复杂的文章变得简单清晰，记忆、理解、运用起来更得心应手。此外，一般论述类的文章，诗歌、文学类文本、实用类文本、语言运用等，都可以用这个方法来进行解读。后来笔者就尝试用这个方法来进行材料作文的审题立意，并取得了可观的效果。

一、分类型进行方法指导

在审题立意训练前，可先向学生介绍压缩法，它的实质就是概括中心、提炼关键词句、留主舍次等。然后提示学生应根据不同类型的材料压缩出不同的重要信息。“事实、故事型”材料可以压缩成“何对象+何结果+何原因;“名言哲理型”材料可压缩成“何话题+何观点”;“寓言比喻型”材料可压缩成“何喻体+何本体”;“复合型”材料可压缩成“何相同+何不同”。……