白彦婷

摘 要：职业学校的学生普遍存在着厌学、行为习惯差、心理问题多等问题，而用人单位在用人时又往往对职业素养要求较高，学生现状与用人单位的用人需求有着巨大的差距。职业学校虽然重视学生管理及德育教育，但收效不大。本文介绍了北京市经贸高级技校通过开设职业素养课，设计课程内容和培养方法，对学生职业素质的培养进行了一些有益探索，收到了较好教育效果的实践做法。

关键词：职业素养课 内容 方法 成效

职业教育具有鲜明的职业性、社会性和人民性，是面向人人的教育。职业教育的办学方针是“以服务为宗旨，以就业为导向”，为当地产业经济服务是职业教育应当承担的教育责任。

然而进入中等职业学校的学生普遍存在着厌学、行为习惯差、心理问题，如焦虑、自卑、行为过激等情况，而用人单位在用人时又往往把沟通能力、团队合作、责任意识、敬业精神、守时守纪、文明卫生等综合素质看做是用人的第一标准。可以看出，学生现状与人才市场需求之间有着巨大的差距，要想解决这一矛盾，必须调整职业学校的培养目标，从企业的实际需要出发，从学生未来发展需要出发，把教育学生学会做人放在第一位，将学生培养成自信、进取、诚实、自律、勤奋等人格健全的人，培养成符合用人单位需要的准职业人，让学生在学会做人的基础上学会做事，即所谓做事先做人。为此笔者学校开设了职业素养课，作了一些有益的尝试。……