王宝玲

摘要：在小学语文课堂中教师要从实际教学出发，从我们学生的实际出发，通过交流与合作找到最佳的教学方法，提高小学语文课堂教学效率，从而打造高效优质的课堂教学。

关键词：小学语文 高效课堂 学习兴趣

在课堂教学中，如果学生表现得非常轻松愉快，对知识掌握的非常融洽，教师教的也非常自然和有激情，这样的课堂是我们教师应该追求做到的课堂教学效果。那么在实际的教学中真的能达到这样的效果吗，用什么样的方法可以达到这样的效果，这些都是我们需要探讨和发掘的。要想真正做到高效课堂，当前的重要任务就是从教师个人的角度出发来提高我们的教学手段和对教学内容的掌握和延伸。在今年举行的全国高校课堂研讨会上，唐之享会长在讲话中提出，“追求高效课堂，提高教育质量”是落实国家中长期教育规划纲要和“深化教育领域综合改革”的需要。追求高效课堂务必牢固树立师生平等、因学而教的意识，真正做到教学相长；务必做到古为今用、洋为中用，继承和发扬优秀教育传统，引进和吸收国际先进的教育教学方法，培育社会主义事业建设的合格接班人。

一、教学目标的确定和教学方案的制定

教师在根据教学大纲来制定教学目标的时候，要对所教的教材内容有熟悉的掌握，能够充分考虑到课标中三维目标的统一性。那么也就是我们常说的知识与技能，情感与价值，过程与方法，这三者是非常重要的三个方面，是任何一方都不能缺少的。如果在教學中不能很好地把握好这三个方面，我们的语文教学就会缺少层次性。在教师制定教学目标的时候，我们应该根据自身条件和学生的实际情况，设计好教学方案，根据不同的教学情境设计教学方案，这样能够因材施教，让不同层面的孩子都能够很好地掌握知识点和创新知识点。教师在设计教学过程时，要对学生的知识掌握情况进行有效的评估，测试学生的知识基础和能力水平，通过掌握学生的实际情况，分析和制定相应的教学方案。只有这样的教学方案才是符合实际，才是最具有可操作性的方案。

二、通过情境教学绽放学生的学习热情

1.设置良好的课堂导入情节。我们说好的开头才能吸引学生的学习热情，教师课堂导语的切入点十分重要，导语是否精彩和准确能够直接影响学生的学习兴趣。教师在设计导语的时候，首先，要语言惊人，唤醒学生的求知欲望，激发他们的乐学乐知的情感。其次，导语的设计要有深入性，导语的语言生动优美，内容与教学内容息息相关，能够准确的扣题，这样的导语能够叩开学生的心灵，激发学习热情和好奇心。

2.激发学生的学习兴趣要有目的性。教师在平时的教学过程中，通常都是想激发学生的学习兴趣来让学生有专心学习内容的注意力，但是有的时候学生的学习热情有了，可是教师教的内容却没有什 么意思，这就要求教师要转变教学思想，把枯燥的教材内容与实际生活相联系，配合学生喜闻乐见的知识内容，这样学生的学习兴趣上来了，我们的教学任务也就完成了。因此，我们说激发学生学习兴趣要有一定的目的性，有针对性的激发能够点燃学生对单一知识点的求知热情。

三、通过精彩有趣的提问来激发学生的探究兴趣

在教学过程中，教师的提问是课堂教学中必不可少的方式，提问能够很好地让学生产生对教材内容的兴趣，因此良好的提问能够吸引学生的学习注意力，能够把教师和学生的课堂思维集中到一条线上来。提问这种教学手段能够帮助教师掌握学生的学习情况，通过分析及时调整教学方法，提高教学效果。它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。在教与学的活动中，知识的掌握、能力的形成，最终要靠学生的认识实践来完成。教师应设计好教学过程中的各个环节，让学生自己主动地获取知识。如同叶圣陶所说的，把它比作一扇门，让学生自己走进去，动脑、动手、动口，寻求真知。教师起提示或引导的作用。重要的是教给学生学习的方法，这样就好比是一潭死水活起来，师生就会充满活力和智慧。学生愿意学，并能熟练掌握所学知识。

四、精心设计练习，巩固课堂教学效果

教师在课堂教学任务结束后，要制定一些课后的练习作业，这样的练习内容的制定也要根据学生实际和教学内容来确定，既不要复杂，又能够让学生轻松的完成，同时学生在完成课堂练习的过程中又能很好地巩固教学效果。所以我们说课堂作业要紧紧围绕在课堂内容周围，建立与课堂内容息息相关的课外作业。从“学而时习之”的角度讲，作业作为巩固课堂教学效果而设计的课外练习，也可说是教学过程中一个不可缺少的环节，但如何合理地布置作业，却是一门学问。要明确的是，布置作业的初衷，在于促使学生温故而知新，通过写作业消化学习到的知识，从而达到融会贯通、掌握知识的目的。那么，教师布置作业就要少而精，要形式多样而不是机械重复，这样才能让学生感受到学习的乐趣，激发其学习积极性。在这方面，搞题海战术是布置作业的大忌，过于繁重的作业，只能让学生心生厌倦。

总之，针对不同群体的学生我们要学会选择适合学生的教学方法或教学模式，这样才能达到高效教学，促进学生综合素质的发展。无论是教学方法、教学模式、高效课堂其目的都是为了促进课堂教学发展，为了能更好完成教学任务，最终实现学生综合素质全面提高。所以我们切不可以高效课堂作为教育的目标，而是通过高效课堂来促进教育的发展。