骆亚琴

“文德”，即写文章的道德，最早见于王充《论衡·书解》：“人无文德，不为圣贤”。笔者认为新时期“文德”思想的基本要义为作者要以良好的人格修养、道德意识写作，真实写作，表现进步的人生观、价值观和政治倾向。然而学生的作文，要么空洞无物，苍白无力，要么千人一面，千部一腔。究其原因，不外乎两种：一是“巧妇难为无米之炊”——感叹每天的生活枯燥，平淡无奇，以空洞的道理码段落，以虚飘的抒情凑字数;二是有米也不会炊——手头是掌握了不少素材，可是材料要么陈旧，通篇令人生厌，要么材料单调、单一，随意堆砌，缺乏变化，要么材料不能聚焦主题，与中心脱节。这些“假、大、空”等“非道德”现象，严重影响到中学作文教学的健康发展。究其原因，这些其实都是在作文素材的积累和运用方面出现了问题。

《新课标》要求学生“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感经验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。”因此，在平时的教学中，应积极探索开发学生的写作资源，帮助学生解决写作时“无米下炊”的困难;同时，又要辩证地看待写作方法技巧，合乎规范地灵活运用而又不致胶柱鼓瑟。

一、素材的积累

作文的素材，理论上讲是很丰富的，但是在如此丰富的材料的理论背景下，大家仍常常抱怨作文无话可说。的确，绝大部分高中生生活空间比较狭窄，因此，写作时候取材的范围不广，视野不宽，总是写一些学校琐事，内容老套，既缺乏可读性，立意也难深刻。……