周长城

《最后一课》原文有个副标题“阿尔萨斯省的一个小孩子的自述”，载入初中语文教材后，副标题隐去了。副标题用以补充或说明正题，对中心思想起到提示作用，多用于内容复杂的文章。受此启发，我提出疑问：“这个副标题好不好？为什么？同学们能否结合课文内容给小说重新拟个更好的副标题，说说道理吗？”学生倏地钻进课文。读罢此文，小组讨论交流，百花齐放。学生拟出了丰富多彩的副标题。

一、人物形象类的副标题

（一）有的学生加的副标题是“一个懊悔的小弗郎士”。因为课文主要写了小弗郎士上最后一课懊悔平日没上好法语课的心理历程。

（二）有的学生拟的是“一个爱国的小淘气包”。因为小说着重写了小弗郎士从不爱学习到热爱法语的变化行踪，作者都德是通过一个调皮的小孩子的视角来表现爱国的大主题。

（三）有的学生拟的副标题是“漂亮的韩麦尔先生”。学生说10段写到韩麦尔先生只在督学视察和发奖的时候才身着漂亮的绿色礼服，而且打着领结戴着小黑丝帽。这段外貌描写表现了韩麦尔先生深情爱国的形象。一些学生认为16段也点明了韩麦尔先生穿上那套漂亮的礼服是为了纪念这最后一课，用这个副标题能刻画出韩麦尔先生这个重要人物的崇高形象。

那么本文的主人公是韩麦尔先生，还是小弗郎士？我适时引导学生探究了课文难点。因为小说始终都在写小弗郎士思想矛盾的变化，文中韩麦尔先生、郝叟老头和普鲁士侵略者促使小弗郎士热爱法语，开始爱国。……