王洪才　刘隽颖　解德渤

摘要：开展创新教学是我国当代大学的基本使命。大学传统教学是一种理论知识传输型模式，其最突出问题就是理论脱离实际，无法激发学生的学习兴趣。大学创新教学主张使学生从“知识接受者”转变为“知识探索者”，人才培养重心从“知识获得”变成“能力培养”。它在知识观上秉持建构主义立场，在人才观上明确将创新人才作为培养目标，在师生观上确立平等对话思想，强调学生的主体性地位。认识这些基本特征，有助于突破创新教学在实践中的误区。

关键词：大学教学模式；创新教学：创新人才培养

一、传统教学模式的错误假设

在实践中不难发现，目前流行的大学教学模式基本上是一种知识传授型的，即以传播已知经验和思想为核心，通过把它组织成课程，系统地传授给青年学生，目的是让学生接受最先进的知识经验，逐步领略科学的前沿。可以说，这一出发点是非常好的，即希望让青年一代一步跨入学术的前沿，直接逼近科学高峰，从而为人类进步事业做出贡献。但其结果常常并不尽如人意，甚至是非常糟糕的。因为这些先进的知识经验都是非常高深的理论知识，完全脱离了学生的知识经验，无法激发学生学习兴趣，从而使学生把学习当成了一个机械任务，仅仅把通过考试、获得好的分数作为学习目标，这就违背了教学设计的初衷。

为什么会出现这种事与愿违的情况呢？究其根由，就在于这种教学模式从本质上说是违反了人类认识的基本规律。……