罗磊

摘 要：体育课对学生的学习评价是课程评价的重要部分，一般看作教学某阶段的结束环节。其结果对整个体育教学来说是衡量工作水平的指标之一，也是教师获取教学反馈信息的重要途径，调整教学过程的重要依据。合理的评价体系能保证体育教学工作的顺利进行，很大程度上影响着学生的积极性和主动性。文章采用文献资料发法、问卷调查法、访谈法、逻辑分析法等研究方法，对部分高校体育课上面向学生的学习评价现状进行调查与分析，并针对暴露出来的问题提出合理化的建议与对策。

关键词：体育课；学生评价；现状；对策

1 概述

身体素质教育是推行素质教育的突破口和切入点，而体育课作为公共基础课，是推行身体素质教育的重要途径，对学生的身体素质乃至全面发展有着重要的积极意义。体育课对学生的学习评价一般看作是体育课某阶段的结束环节，是对学生学习效果的判定，在很大程度上影响着学生的学习积极性和主动性。合理完善的评价模式能积极引导学生的自主发展方向，构建优化校园体育环境，充分发挥学生的主观能动性，使其自发地、积极地参与到体育锻炼中来。但从《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（下称《纲要》）颁布后的实施情况来看，我们现行的对学生的学习评价体系还不够合理，与《纲要》的要求还有一定的距离。

2 现状与分析

《纲要》上指出：“学生的学习评价应是对学习效果和过程的评价，主要包括体能与运动技能、认知、学习态度与行为、交往与合作精神、情意表现等，通过学生自评、互评和教师评定等方式进行。……