池明凑

摘要：高中英语作文是反映高中生综合语言运用能力的一把标尺，高考英语分数部分来自作文，英语教师必须努力提高学生的写作水平。老师应在指导的过程中做到狠抓基础、丰富词汇量；重视语法的运用；以读促写、读写结合，还应该让学生多模仿写作和注重培养学生的英语思维能力。

关键词：高中英语；英语写作；词汇；语法；英语思维

中图分类号：G633.4 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2016）29-0261-02

高考英语写作要求学生在较短的时间内，写出一定量的文字，既能说明和解决问题，体现学生写作水平，又能展现学生的词汇与语法功底。现在高中英语写作的涉及范围越来越广，探讨的问题也越来越难，有情景作文也有开放作文，一般都以文字和画图提示的方式要求学生写出一篇达到一定要求的文章，文体有议论文、记叙文等。因此，为了提高学生的写作能力要求他们有牢固的词汇基础、丰富的阅读量和必备的语法知识

一、狠抓基础 丰富词汇量

基础的好坏对高中生的英语写作影响很大。句子是由单词组成的、文章是由句子组成的，就像钢筋水泥是建造高楼大厦必备的基础材料一样，单词无疑是英语学习的基础。为了让学生掌握大量的单词并理解其用法。教师可以教学生用学过的英语单词来解释英语。高中课本教材中的“Learning about Language”这个教学环节中就有这样的训练。如：fault解释为mistake，raw—uncooked，gradually—not sudden，这些相当于同义词的解释，相对容易些。有的则要用到短语或句子，如：mankind—the human race，out of work—not have a job。如：Mummy said，“The meat is raw，we cant have a taste now.”学生可能不会用raw，这时就可以用uncooked来替换了。……