钟晓兰

【摘 要】当前，学生接触和学习英语的时间越来越早，英语教学所配备的设施和资源也越来越齐全，这就要求英语教学的方法也要与时俱进。作为教育工作者，我们必须转变教学理念，改进教学方法，为学生提供开放、自主的学习环境。

【关键词】小学英语 教学环境 开放式

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.160

英语作为义务教育的必修学科，旨在通过教育让学生多掌握一种语言工具，方便与其他国家之间的沟通，为国家培养优秀的外交人才。小学阶段的英语教育没有这么多高屋建瓴的要求，小学阶段的英语教学任务相对而言比较轻松，旨在激发学生对英语学习的兴趣，通过教学让学生掌握一定的词汇量，以及一些简单的日常英语以便为今后的高层次学习打好基础。

一、尊重学生，问学生想学什么

所谓开放式教学，就是要为学生提供自由、轻松的学习环境，让学生的潜能得到充分开发，使学生的天性得到真正的释放。例如在小学三年级的英语教材中，有关于颜色的一个单元，在学习这一章时，如果按照传统的教学模式老师可能会先教单词，让学生记住词汇后再进行课文学习，通过教材中的短文和对话来认识颜色，这种教学方式虽然也能让学生掌握知识，但是在这一过程中，学生是被动选择接受知识的，因此对知识点的理解并不透彻，印象也不深刻。这一章的学习如果采用开放式教学法的话，就会有不一样的效果。

开放式教学要充分尊重学生的想法，问学生想学什么，并帮助他们进一步了解自己感兴趣的内容。因此，在组织这一单元的教学时，我首先将这一单元的题目color写在黑板上，然后问学生，当提到颜色你会想到什么，学生们首先会说出大量的颜色，为了使教学更有序，老师可以随机抽几位同学提问他们最喜欢的颜色是什么，然后选取其中符合小学生水平的单词进行简单讲解，并告诉学生单词拼写及读音。然后老师可以让学生根据自己的想象和喜好用彩笔画一幅画，学生完成绘画后，老师可以让学生描述自己所画的画，并鼓励学生用英语说出自己图画中有关颜色的单词，在这样的引导下，可以让学生找到成就感，让他们感受到自己已经成为课堂的小主人，老师会根据自己想学什么来进行教学。通过这样的方式能够大大激发学生主动思考，积极参与到课堂中的积极性，达到开放式教学的教学目标。

二、引导学生，使学生的思维更系统

开放式教学要求为学生营造自由轻松的学习环境，但绝不是放任学生，让学生在课堂上为所欲为，因为每位学生都有自己的想法，如果老师在课堂上要逐个解答每位学生的回答的话那就无法高效的利用课堂的教学时间。因此在组织开展课堂教学时，老师要在学生的众多问题和回答中选择有囊括性和代表性的进行及集体解答。

同样拿三年级教材中的颜色一课为例，当学生说出了众多颜色后，老师不可能逐个进行讲解，学生也不可能一下子记住这么多单词，因此老师在进行讲解时要突出重点。首先，课本上的重点单词是必须要掌握的，除此之外，对于一些单词表上没有的且学生的关注率较高的单词如粉红色pink，紫色purple等词汇老师也可以进行简单讲解要求学生识记，这些单词是学生自己比较感兴趣的，因此他们对这些单词的印象会比较深刻，既能满足学生的学习需求，又能在无形中扩大学生的词汇量，提高学生的英语水平。

对于句型及语法等知识的学习。老师的引导和归纳总结对小学生尤为重要，如何向他人问好，如何介绍自己，如何询问时间或颜色，这众多的句型会使小学生有些迷茫，因此老师要引导学生发现这些句型中的相似和不同之处，帮助学生通过归纳总结、联系和区分的方式来学习英语。

三、教育学生，进行德育渗透

教书育人是作为教师的职责所在，当今的教育环境，老师大都只注重教书来提高学生的文化修养以便应对考试，而忽略了通过育人来提高学生的思想道德修养。教书育人必须作为一个完整的，不可分割的，使得教书和育人这两个环节相辅相成，互相渗透。

教育是为了促进人的全面发展，完善人格，英语学科的德育渗透主要体现在两个方面，一是学习英语的目的，二是学好英语的作用，无论是目的还是作用都必须是维护国家的利益。首先在学习英语时，老师要告诉学生国家为什么要开设英语课，英语课不是为了应对考试，我们学习英语单词是为了能看懂英文，能用英文与外国人沟通，当你在生活中发现有外国友人在中国的不良举止时，你能用英语对其进行劝告，当你用到外国友人因语言差异遇到麻烦需要帮助时，你能帮他把中文翻译成英文，能用流利的英文与他沟通，帮助外国友人解决问题，彰显中国作为一个文明古国的友好和开放。

举个例子，小学三年级第一课学习的内容是打招呼和进行自我介绍，在教学过程中，老师首先要向学生灌输一个重要的概念就是英语和我们所说的汉语一样作为一种语言，其要发挥的首要作用就是用来沟通交流。在学习How are you？这一句型时，老师要告诉学生这个句型是用来问好寒暄的并由此引出中国人问好的方式，通过对比让学生发现中西方文化的差异。

另外，老师要注意避免学生学习哑巴英语，即只会写不会说，只能应对考试却不能应用到生活中去，因此，在学完第一单元问好，打招呼和介绍自己等基本句型后，老师要鼓励学生大胆应用，首先要去尝试和身边的同学进行简单的英语对话，提高说英语的自信，然后，当在生活中遇到外国友人时，要大胆的与他们用英语进行交流，达到英语学习学以致用的目的。

四、丰富学生，拓展学生的知识面

开放式教学最大的特点就是根据学生的兴趣进行引导教学，在教学过程中，学生可能提出各种五花八门的问题，这些问题可能和课本的关系不大，可能与考试的内容无关，但老师依然要重视学生的这些问题并且要乐于帮助学生发现或解答这些问题的答案。比如在学习颜色这一单元时，学生会想到不同颜色组合在一起会变成其他颜色，比如红加黄变绿，黄加蓝变紫等，当学生提出了这样的问题后，老师可以鼓励学生去查询更多的颜色组合，并记住这些颜色的英语拼写和读音。通过这样的方式，不仅能够提高学生学习英语的兴趣，扩大学生的词汇量，还能丰富学生在美术方面的小知识，从而扩展学生的知识面。

目前，已经有越来越多的学校和教育工作者开始尝试并推广开放式教学，随着社会的进步，中国的国力不断增强，越来越开放化，中国的教育也必须要紧跟时代步伐，尤其是在英语这一对外交流的语言学习中更应该要重视开放式教学，为国家培养面向国际、面向未来、面向现代化的优秀人才。