邵俊峰

（常熟市中学，江苏 常熟 215500）

一、中学跨学科教研基地创设的背景

新课程改革的深入呼唤新型的教科研方式。传统的学科内教研作用不可替代，但其在应对复杂的教育问题及发展学生综合素养方面的作用有限，同时易产生教师专业视野窄化和教学创新后续力不足等问题。随着研究的深入，传统学科内的教学研究获得创新的难度逐渐加大，而学科交汇地带能涌现出大量的值得研究的新问题和创新点。这种新问题和创新点，对由于受到长期的学科训练而形成思维定式的教师来说是非常宝贵的，有助于他们跳出自己的学科范式，突破某一特定的理论立场，形成新的认识。不同学科的价值取向、思维方式、研究方法和发展历史的差异可以成为学科教学创新发展的新资源。而同时，不同学科之间具有的文化共性，不同学科的教学理念、方法之间具有一种教育共性，这些可以成为实施跨学科教研的纽带。因此，寻找教科研改革的突破点，需要打破学科界限，开发一种新颖的跨学科教研方式，并形成具有基础性和辐射力的场域。共生哲学中的共生进化理念、合作理念、互惠理念、相变理念为不同学科形成合力共谋发展提供了思想基础。

二、共生理念对中学跨学科教科研的启示

“共生”（Symbiosis）是生物科学中一个重要的基本概念，在全球化的时代背景下，共生学已被注入了超出生物学领域的更深刻的社会意义，成为一种哲学思维方式。……