陈桂添

我校是一所乡镇初级中学， “讲学稿+小组合作学习”课堂教学模式在我校实施三年多了，这一课堂教学模式的应用给我们的课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际，还可以培养学生的合作意识、团队精神，有力地促使学生相互学习，相互促进，共同提高，有效地提升了课堂教学效率。

一、课堂教学的转变

首先，课堂气氛变得十分活跃，学生能真正“动”起来，学生打瞌睡或“呼呼”睡大觉现象基本绝迹。“讲学稿+小组合作学习”课堂教学模式中的教师，不再是高高在上，而是俯下身子和学生们打成一片，使每个学生都作为平等的一员参与课堂学习。“小组合作学习”让每个学生更具团队合作精神，更具凝聚力，促使每个学生奋发向上，争创优秀团队，争当优秀组员，不再因为自己见解的不完善或片面性，被老师处罚或被同学的嘲笑。因而，这些主动权和自主权大大地激发了学生潜能，使学生的主观能动性和创造性得到充分的发挥。

其次，师生交流增多，关系变得融洽。“讲学稿+小组合作学习”课堂模式上，教师把“合作探究”的任务分配到每个学习小组后，有利于学生相互帮助、相互支持、相互鼓励，从而促成他们亲密融洽的人际关系的建立，进而培养合作能力和团队精神。

二、教师的改变

1.教师的教育观念不断更新，教育理念与时俱进。

课堂教学改革给我们教师带来了新的挑战，同时也带来了教育理念的变化。……