欧长贵 席安明

【摘要】随着社会的不断发展，高等教育改革也随之在不断的创新，在这样大环境的背景下，职业教育混合所有制也随之产生。本文主要从高职院校混合所有制的基本特征，我国混合所有制教育发展存在的问题以及如何推动高职院校职业教育混合所有制这三方面来进行论述的。

【关键词】高职院校 职业教育 混合所有制

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0023-02

自从2014年2月26日国家总理李克强在国务院常务会议中提出加快发展现代职业教育，职业教育混合所有制概念随之产生，怎样利用混合所有制推动高职教育事业的发展，是目前高职院校面临的一个重大问题。

一、高职院校职业教育混合所有制的基本内容

（一）基本概念

混合所有制是经济学上的一个名词，是指在同一经济体系中，有不同的产权投资，组成的多元产权投资融合成新的产权配置结构和经济形式。混合所有制院校是指由国有资产、集体、非公有资产等不同所有制组成的两个以上主体共同出资举办的学校。

（二）基本特征

1.学校的主体多元化

由混合所有制院校的概念我们可以看出，学校投资的主体不再是某一个主体，是多元化的。这种投资办学的体制可以使民间资本为教育事业的投资提供了机会。

2.投资产权清晰

混合所有制使学校的产权相对比较清晰，更利于学校的管理。

二、混合所有制学校在实施中存在的问题

（一）对政策理解不够

大部分的高职院校对政府与社会合资举办职业教育的政策接触的较少，理解的也不够透彻，尤其是对PPP运行的模式和规则较为陌生，对混合所有制体制改革的价值认识不够，对一些举办成功的院校的总结也不到位[1]。……