陶新

【摘要】从生成与建构的实际需要出发，对课堂教学进行充分的预设，这是新课程对教师的要求。加强课堂教学中预设与生成的研究，不仅仅是一套方法与技能，更主要是体现了一种实践性很强的先进的教育观念，所以已经成为教育界的一项共识。

【关键词】语文；作文；实践与思考

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A

小学语文中的作文教学可说是教学中的硬骨头，学生怕写，教师怕教。众所周知，通常情况下教师预先做出周密的安排，捧着备课本进课堂，然后按部就班实施教学，忽略了对课堂上生成性的研究，其结果往往是“统”得过死，制约了学生的思维，限制了学生的视野，影响了学生作文素养的形成和发展，造成作文教学质量不尽如人意。然而预设与生成的实践使我们尝到了些许甜头，有了些许觉悟。深感从生成与建构的实际需要出发，对课堂教学进行充分的预设是重要和必要的。“凡事预则立”，忽视这一点则会影响教学目标的达成和学生作文素养的形成和发展，事倍功半。但教学过程动态性，则决定了必然出现其具有在不同问题情境下非预设目标生成性，对此我们要有足够的心理接纳，要有敏锐的反应。

笔者在四年级语文教学尝试过这样的实践：四年级看图作文，主题是“保护地球，人人有责”。这一课有三幅图：“物以稀为贵”“看鸟去——未来一镜头”“鱼儿也用保护伞”。教师在预设目标时是这样想的：1.挑学生喜欢的那幅图来指导；2.指导学生展开合理想象；……