葛小菊

一、教学内容

人教版《数学》一年级上册第39页至第40页。

二、教学目标

第一，通过观察、操作，使学生数出6和7，并能读写，会比较这两个数的大小。

第二，知道6和7表示的基数意义和序数意义，让学生在生活情境中学会数6和7。

第三，在教学中对学生渗透热爱劳动教育。

三、教学重难点

重点：能正确数出数量是6和7的物体个数。

难点：会比较7以内数的大小，掌握其数序。

四、教学过程

1.复习引入揭示课题

课件出示无序排列的数字2，5，1，4，3。

师：这些数字宝宝真是淘气，还没排好队就跑出来了，你能帮他们排排队吗？

生：1，2，3，4，5。

师：他是按从小到大的顺序排的，还可以怎样排？

生：从大到小，5，4，3，2，1。

师：好极了！大家一起先正数一遍再倒数一遍。

师：（课件配音出示手指屏幕）那边又过来两个数字宝宝，想不想和他们成为好朋友呢？

生：想！

师：这节课，我们就一起学习6和7的认识（板书课题）。

设计意图：利用给无序数字排队的环节，学生兴趣盎然，在愉快的心情中跨进课堂学习，并为后面学习6和7的数序做了铺垫。

2.新课探究

师：教室是我们第二个家，保护教室环境卫生，热爱劳动，从我做起，请看大屏幕。（出示主题图）

师：仔细观察这幅图，你发现了什么？数一数都有多少？

生：我发现有6个学生在打扫卫生。

（教师带领学生数一数打扫卫生的人数。）

师：一个圆片代替一个学生，要表示6个学生，需要几个圆片？

生：6个。

师：我来贴，你们来数。（边贴边数，注意，到5个时，停顿一下）5个再贴—个就是6个。

师：再看看，图中数量是6的事物还有吗？……