苗婷

密立根油滴实验被评为“物理最美实验”之一。其目的是要测量单一电子的电荷。方法主要是平衡重力与电力，使油滴悬浮于两片金属电极之间，并根据已知的电场强度，计算出整颗油滴的总电荷量。重复对许多油滴进行实验之后，密立根发现所有油滴的总电荷值皆为同一数字的倍数，因此认定此数值为单一电子的电荷e，这也揭示了电量的不连续性。可是，在人教版的高中物理教材选修3-1中关于这一实验的介绍却不尽如人意。

第一，教材在介绍了密立根测定的是质量和电量都很小的带电油滴，当油滴在电场中悬浮不动时，受力分析如图，其电荷量由mg=qE=q（1）来获得。由U，d，m，则求出油滴电量q。其中U，d，可以直接由仪器读出，编者用“根据观测数据算出油滴的质量”，就将质量的问题一带而过。

第二，带电油滴毕竟不是电子，就算得到了油滴的电量，又如何得到电子的电量？编者只在最后留下一个问题——“密立根的实验中需要测量哪些物理量，请导出用这些物理量计算的油滴电荷量的表达式”。应该说，从编者给出的信息到最后的问题，中间有着很大的跨度，若要教师来填补中间的空缺，就要花费不小的精力。大多数学生对其中油滴质量的测定即好奇又困惑，还对由油滴电量到电子电量的获得觉得不可思议。笔者以为，尽管高中学生的知识水平有限，实验能力也比较弱。但是，对于油滴质量的测定环节和最后实验数据的处理这两个问题，笔者提出如下建议：