张勇

众所周知，“听说读写”是中小学英语教学的四项基本要求，也是英语学习目的所在。其中，“写”是学生学习过程中的一个难点，虽没有捷径可走，但有规律可循。笔者结合教学实践，就如何写好英语作文谈几点建议，以供参考。

一、学好字、词、句，培养正确运用英语组词造句的能力

1.提高词汇量，为写作打下良好的基础

众所周知，一个句子由若干字词组成，许多学生写作时往往会随手拈来几个词语拼接起来，自以为就是完整的英语句子，结果写出的句子很多不符合英语表达规律。原因是学生的词汇量有限，对同义词词义把握不准，使用环境生疏。那么如何提高学生的词汇量并熟练运用呢？教师一方面要改进单词教学方法，既让学生乐学，又要善学，深刻感知其语言环境，增强使用词汇时的语感。为了达到这个目的，教师可以引导学生采取发散思维方式，形成词汇串，增强识记单词的趣味性。例如，take“拿、取”这个单词。实际上其涵义远非只有此意“拿，取”，还有“抓、吸引、带领、获得、就职/就座、承担、订阅（报刊等）、订座、吃、喝服（药）、记录、乘（车船）、花费、占用、把…看作、拍摄、以…为例”等等。它还可和其他单词组合到一起构成词组：take away拿走，take back收回，take down记下、录下，take for误以为，take from减少，take in接受，take it easy别着急，take on呈现（新面貌），take out把…带出去，take over接受、接管，take…for granted认为某事当然，take up接纳乘客，take off脱（衣帽等）、飞机起飞、请假，take place发生，等等。

另一方面，教师还要针对遗忘曲线规律设计情景来强化学生记忆单词的效果及复用能力，使之成为写作时的自动反应。……