王万乐

著名情感教育专家朱小蔓教授认为，优质的情感是孕育人性真善美的种子。教育首先要培养学生良好的情感和积极的人生态度，让学生能够拥有足够的潜力面对未来发展。小学体育教育在传授学生基本体育技能的同时，更应重视学生思想和情感的培养，因为体育教育与工人制造产品不同，其教育对象是有思想、有情感、有潜力，且身心不断变化的人。传统体育教学以课堂为中心，以教材为中心，忽视了教学过程中学生的个体需求、个性发展和情感体验，教学气氛沉闷，学生“身顺而心违”。课改后的体育教学已呈现出一派情感融合、触发灵感的新气象。本文以教学实践为基础，谈谈情感效应在小学体育教学中的运用。

一、亲师效应——让学生喜欢教师

作为教育工作者，我们都有这样一种体会，学生喜欢这个教师，那么就喜欢这个学科。所以亲师效应是任何一门学科的催化剂，它能够积极引导学生认识教师，提升对本学科的兴趣和爱好程度。教师的高尚的品德和行为，渊博的学识和良好的教育艺术，公正无私和没有偏见的爱生之情，朴素庄重的仪表与热情高雅的谈吐等作风，都会赢得教育对象的欢心，取得教学工作的主动权和制胜法宝。由此可见，要赢得学生的亲师之情主要还在教师本身。在教学工作中，应主要抓住三点：

一是要关爱每一个学生。特别是对体育技能或接受能力慢的学生要积极关爱，面对学生的困难，要仔细分析学生对体育技能形成障碍的原因，帮助学生熟悉技能技巧，扬起成功的风帆。……