常欣

摘 要：本文主要结合当前高职学院语文教学的实际，提出在语文教学过程中，以真实任务为驱动，以情境式学习为主要方法，以让学生在“任务中学”为主要思路，旨在激发学生的写作兴趣，挖掘其写作潜能，全面提升学生的综合素质，真正发挥学生主体作用和教师主导作用的新型高职语文教学模式。

关键词：任务驱动；高职语文；教学设计

由于对想要表达的事物缺乏相对深刻的自我认知，导致学生的表达往往会“词不达意”。正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，这其实就是在暗示我们语文的学习的关键在于读书数量的积累，从中体悟语文的真谛，方能“下笔有神”。其实我们几乎在生活的方方面面都要用到语文，几乎全部的学生都学习过相关的语文知识，对于语文或多或少都有了认识和了解。但我们都知道，知识只有运用于实践中才可能转化为能力。而真正的高职语文教育就是要将学生的知识转化为能力，让他们的知识储备真正成为走上社会的技能，这对于高职的语文教育也提出了挑战。

一、具体教学内容设计

在语文课堂教学中，可以引入“任务驱动”的方法。例如，语文相关的应用文写作课程，可以将日常生活和工作中常用的三十多种应用文的写作训练与相关的专题活动结合起来，设计角色扮演，让一位学生扮演活动负责人，策划一场具体的商业活动，可以以小组的形式将策划完成。这样，就把语文学习置身于真实的“工作情境”之中。……