【摘 要】江苏在推动义务教育优质均衡发展还面临着六个方面的挑战，即软与硬、普与优、大与小、厚与薄、公与民、南与北的问题；要以标准化建设为抓手，以资源均衡配置为关键，以深化教育教学改革、以补充短板为重点，加以切实解决，真正实现基本均衡向优质均衡迈进的目标。

【关键词】义务教育；基本均衡；优质均衡

【中图分类号】G46 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）17-0021-02

【作者简介】孙其松，原宿迁市政协（江苏宿迁，223800）副主席，宿迁学院副院长，江苏省督学。

2015年6月，江苏省所有县（市、区）全部通过国家义务教育基本均衡督导认定，这是江苏教育发展史上又一次具有里程碑意义的重大成果。这一成果不仅坚定了江苏加快教育发展的信心，激发了建设教育强省的激情，而且为江苏推进义务教育优质均衡发展提供了宝贵经验、奠定了坚实基础。

“基本均衡”重点关注的是教育资源的均衡配置，力求为每个学生提供“公平的教育”；“优质均衡”则更为关注内涵发展，力求为每个学生提供“公平的优质教育”。面对新的形势和任务，江苏如何从基本均衡迈向优质均衡需要认真面对和深入思考。纵观江苏教育发展现状以及多年参加督导工作的感受和体会，笔者认为推动义务教育优质均衡发展还面临着六个方面的挑战：一是软与硬的问题，即“基本均衡”发展阶段，有些区域、有些学校的软件与硬件建设还不协调，更多的是关注硬件建设，“优质均衡”阶段需要软硬并举，更侧重内涵建设；……