张丽丽?王军

【摘 要】 本文以记叙的方法，归纳并剖析了北京十一学校进行教育改革的做法及经验。一是因材施教，服务于学生成长——回归教育本质；二是选课走班，分层教学——引领学校全面系统改革；三是自由、自主、自管自育——实现学生个性成长。

【关键词】 教育改革；因材施教；分层教学；个性成长

北京十一学校，这所与共和国一同成长的原中央军委子弟学校，作为国家级教育体制改革试验项目学校，正在悄无声息地进行着惊心动魄的改革。一个偶然的机会，一本书《中国教育寻变—北京十一学校的1500天》进入我们的眼帘，泛读、品读、深思，让我们了解了这所学校，对北京十一学校的教育改革、深刻变革、脱胎转型有了全新的认识。

一、因材施教、服务于学生成长—回归教育本质

这所完全中学，从2007年李希贵校长掌舵十一开始，一场影响中国基础教育界的重大改革开始酝酿，经过两年的准备，2009年11月，学校第十届教代会上，一个凝聚全校教师智慧，达成全员共识的《北京十一学校行动纲要》获得高票通过。创造适合学生发展的教育，将“十一学生”塑造成为一个值得信任的卓越的品牌；把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校，成为了“十一”学校全体师生的共同使命。

因材施教，这一2000多年前由孔夫子提出的朴素而深邃的教育思想，曾经被无数教育工作者不小心丢失的东西，又重新被十一学校拾起，成为了开启学校教育改革的金钥匙。因材施教，服务于学生成长，这就是十一学校渐进改革走向成功的教育哲学。……