孙芸

自主学习是素质教育的本质要求，也是课程改革所提倡和普及的教学模式。作为初中思想品德学科的教师，要尊重学生在课堂中的主体地位，引导学生主动学习，并在学生自主学习过程中善于启发和引导，帮助学生提高自主学习的目的性和效率。笔者根据教学中的实际情况，对如何实施自主学习模式、活跃课堂气氛提出以下几点看法。

一、活跃课堂气氛，激发自主学习兴趣

实践是检验真理的唯一标准。从多年的教学经验出发，笔者认为良好的课堂学习氛围，可以激发学生思考和讨论的热情，调动学生的求知欲，使其主动参与到问题的探究过程中，提高课堂教学效果。但是，在传统的教学活动中，很多教师或者活跃课堂气氛的手段欠缺，或者不愿意活跃课堂气氛，并认为活跃的课堂实际上是一种纪律涣散的表现，采用“满堂灌”的教学方法，使学生只是被动地接受知识，至于学生听课的效果和接受得如何，教师从不关注。这是一种强化教师在课堂中主体地位的表现，扼杀了学生的个性思维发展和能力的提高。针对这种情况，教师要改变落后的教学理念，拉近师生的距离，通过师生互动的方式，营造活跃的课堂氛围，让学生能够放开手脚，积极思考，激发自主学习的兴趣。

例如，在教学《消费者依法享有的合法权益》时，为了调节课堂气氛，笔者把课前精心准备的视频资料——《地沟油的采集和制作过程》， 通过多媒体设备播放给大家看。……