丁强 ��

地理学是研究地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的科学。地理学具有两个显著的特点：第一，综合性；第二，地域性。在《地理课程标准》第二部分的“课程目标”中明确指出，地理教学的目标是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观的培养。地理学具作为帮助学生学习的用具（也是帮助教师教学的用具），因其自身的诸多特殊性，对全面提高学生学习地理的兴趣有着十分重要的作用。

一、用好地理学具，培养学生动手能力

地理学具的使用主体是学生，是由学生自己动手操作使用的。动手的过程中，首先，使手得到运动。这种运动对培养手的灵活性、敏捷性有很大的帮助。其次，能使手脑并用。因为手的运动直接受大脑支配，同时又不断反馈信息给大脑，促进脑细胞的活动，这一过程对强化手脑各自的功能及手脑协调具有重要作用。再次，手脑并用促进身体协调发展。操作地理学具，要不停地观察，观察集中了注意力，激发了思维，而思维又反馈到操作动作，即以新的思维来调整原有的动作，协调了手与眼、脑、身体诸部分关系。最后，使用地理学具的过程是使学生了解各种工具的用途和使用方法的过程，因为不少地理学具的制作涉及工具的运用（大气运动的模拟实验学具的操作本身就是一个理解并掌握原理的过程）。由此可见，动手的过程就是动脑的过程，就是手、脑、眼、身体协调发展，综合提高的过程。……