顾苗

摘要：从20世纪80年代初开始，高等院校就为非计算机专业的学生开设有计算机基础课程。经过几十年的探索，高校在计算机基础课程教学实践中取得了很多成绩，但也实际的存在课程体系设置不够科学、教学内容和教材跟不上技术发展、教师队伍建设需要进一步加强、教学方式有待优化、教学评价方式针对性不强等问题。在今后的计算机基础课程教学改革中，要对其合理定位，确立正确的目标，并坚持更新教学内容，创新教学模式，改进考核评价方式，不断提升教学质量水平。

关键词：高校；计算机基础课程；教学改革

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）08-0112-02

1 引言

21世纪是知识经济时代，信息技术高速发展特别是互联网技术的广泛应用改变了我们的工作和生活方式，互联网与传统行业相结合，也形成了许多新兴产业。作为新世纪的高校大学生，必须要具备一定的计算机乃至“互联网+”素养。计算机基础课程是当前高校通识教育的重要组成部分，是主要面向非计算机专业大学生的公共课程，是培养学生计算机素养和“互联网+”素养的重要切入点，其教学对象涵括全校学生，可以说，其教学质量的高低对各专业人才的培养均具有较大影响。现阶段，如何适应时代发展变化，科学推进高校计算机基础课程教学改革，是需要高度重视和认真解决的问题。本文以教学实践为基础，对此问题试作探讨。

2当前高校计算机基础课程教学中需要解决的问题