文　陈盼盼



巧用田园资源，惠泽区域活动
——以农村幼儿园为例

文陈盼盼

摘 要：《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。”然而多数农村幼儿园的区域活动内容，就是对他人成果的移植、照搬，不会从自身优势寻求突破。忽视了优越的地方资源以及具有当地特色的园所文化，以致于具有深厚教育内涵的田园资源得不到开发和利用，同时割裂了幼儿与农村生活间的密切联系。笔者结合我园的“田园劳作游戏化课程建设”实施成果，阐述田园资源在农村幼儿园区域活动中的运用价值和运用方式。

关键词：农村幼儿园 田园资源 区域活动 价值和方式

相较于城市，农村学前教育起步较晚，由于经验匮乏，农村幼儿园的课程建设多以城市为效仿对象，看不到农村蕴藏着大量得天独厚的教育资源，陷入“舍近求远”的境地，使得农村幼儿园失去了自己独有的韵味和特色。一味向城市看齐，往往是花费了大量的人力、财力、物力，也始终走不出一条适合自己的发展之路。著名教育家苏霍姆林斯基就在其《给老师的建议》一书中指出：“只有将丰富多彩的田园资源充分利用起来，广阔的农村资源才能成为教育的源泉，农村幼儿园也才能走出一条适合自己发展的道路。”由此可见，充分挖掘、巧妙运用田园资源，才应是农村幼儿园所要重视和关注的。

区域活动作为幼儿园课程建设的重要组织形式之一，深受幼儿喜爱。……