文　黎永存



尴尬的背后

文黎永存

摘 要：尴尬是一种不舒服的、令人懊恼的体验，但是有研究表明适度的尴尬有利于个体按照规则约束自己的行为，也有利于其社会交往的正常进行。成人应该正确对待孩子的尴尬，了解尴尬背后的成因，促进幼儿良好个性情感的形成。

关键词：幼儿 尴尬

案例一：晨间来园，熙熙妈妈牵着熙熙的手进到了教室里。一看见老师的身影，熙熙妈妈就对熙熙说：“快，叫‘老师，早上好’。”孩子不吭声。熙熙妈妈又转过身看着孩子的眼睛：“快点呢，叫‘黎老师早上好’。”孩子有点别扭地把头藏到了妈妈的身后。熙熙妈妈有点尴尬，说：“就是不喜欢打招呼这个孩子。”这一刻，孩子、家长、老师都陷入了尴尬。我能够理解孩子此刻内心的难过和尴尬，于是走过去摸摸熙熙的头说：“没关系，熙熙的眼睛看着老师就像没有声音的打招呼了，真是特别的问好方式呀！”这个时候估计会有成人提出疑议：那么小的孩子哪懂尴尬啊？我的回答是：当然。

范文翼、杨丽珠所著的《婴儿尴尬情绪发生研究》指出，尴尬（embarrassment）的发生建立在儿童具备基本的自我认知能力的基础上，可能是儿童最早产生的自我意识情绪之一。研究结果发现：婴儿尴尬情绪发生的非言语行为指标包括笑、头部动作和手部局促不安的动作，如摸脸、摸头发或揪衣服。实验证明孩子是会尴尬的。熙熙妈妈的尴尬来源于觉得孩子不听话，不讲礼貌，是一种让大人丢脸的行为体现，老师的尴尬则是因为自己的缘故让家长尴尬的不好意思，而孩子的尴尬却是自己真正的内心体验和真实感受的体现，沉默、逃避甚至是发怒。……