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[摘要]人教版高中思想政治课教材中有大量的插图，这有助于学生更好地理解教材内容，但个别插图也存在一些不足。教材插图的选用应该结合其“技术” “教育” “宣传”等多项功能，精心选用。

[关键词]教材插图技术教育宣传

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）100081

人教版高中思想政治课教材经济生活（2014年3月第6版）中，编纂者选用了大量的插图，有漫画、摄影图片等。教材采用这种图文并茂的编排方式，有利于提高学生学习思想政治课的兴趣，有助于学生更好地理解教材内容，同时锻炼了学生细致观察、全面阅读的能力。然而，该版本教材中个别插图的选用上，也存在一些不足，无论是从技术角度，还是从教育和宣传的角度，都有疏漏之处。

一、从技术角度看，没有做到“一视同仁”，有“不公平”之嫌

教材第34页，选用了一组“个体企业”的图片，在该组图片中，原本所呈现的餐馆、理发店、食品店等个体经营店都是有店名的，编纂者采用了PS技术，直接将店名擦掉了，只留下“某某”食品店、“某某”理发店字样；教材第51页，为反映商业保险的作用，选用了一张名为“西藏亚东县地震受灾群众领到保险赔款”的图片。该图片中两位男士举起的匾牌上显示“￥2954万元”“ 9·18地震赔款亚东县”字样，在保险公司的名称上也打了马赛克。有意回避企业的名称，避免了植入广告之嫌，教材在这一方面，的确做到了细致入微。

不过，教材在此类图片的处理上，并没有做到“一视同仁”。教材第9页，选用了一张信用卡的图片，将银行名称和银行商标打了马赛克，处理痕迹明显，但信用卡上“龙”的形象依然存在，因此读者很容易看出这张信用卡就是建行“龙卡”；……