薛美娟

[摘要] 让培养学生的人文精神成为政治课的新常态，课堂教学中就要抓住机遇，创设教学情境，注重激励方式，提升学生的情感素养，使用情感激励式小结，让每个学生都能拥有“自由的心灵”，健康地成长。

[关键词]政治课堂情感激励心灵教育情感素养

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）100060

普通高中思想政治课程标准指出，要重视高中生的心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准，把握正确的政治方向。 强调在教学设计时要把“读懂学生”放在首位，“读懂学生”是读懂教材、读懂课堂的基础。由于受应试教育的影响，教师往往为考试而教，学生往往为考试而学，单纯追求考试分数。因此在教学中，教师多重视理论知识的灌输，而忽视对学生高尚道德情感和社会主义思想觉悟的培养，教育目标也只停留在认识层次，没有上升到情感和思想行为的层次。

一、创设教学情境，点燃情感课堂

“以学生的发展为本”是新课改的核心理念，也就是必须尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主参与、乐于探究、合作学习。教师应深刻领会新课改理念的精髓，坚持“理念”与“行动”的统一，坚持“以学定教”，通过丰富的情境材料和一系列问题，牢牢“掌控课堂”。

高一经济生活《围绕主题抓住主线》这一课的内容知识性较强，学生阅读下来觉得比较空洞，离自己的生活较远。……