刘静静，杨珊珊

（北京体育大学研究生院，北京 100084）



郑州大学网球运动的开展现状及对策研究

刘静静，杨珊珊

（北京体育大学研究生院，北京 100084）

摘 要：本文运用文献资料法、问卷调查法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法，对郑州大学网球运动的开展情况进行调查，了解网球运动在郑州大学开展的制约因素和优势因素，并进行分析探讨。

关键词：郑州大学；网球运动；开展现状；课程设置

投稿日期：2016-01-06

近年来，郑州大学的网球运动整体发展形式较好，但仍存在一些主客观的制约因素。本文以郑州大学“大学生网球运动现状与研究”为中心，通过对郑州大学普通大学生对网球运动的认知水平及大学生在网球运动方面的消费情况、学校的网球师资、器材设备、课程设置和课余活动的开展状况等多方面进行调查研究，找出存在制约郑州大学开展该项运动的制约因素和优势因素，进而为郑州市大学的发展提供可靠依据，为加快该项体育活动在高校的普及与发展提供参考，也为更好地贯彻实施全民健身计划提供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

郑州大学网球运动的开展现状及对策。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 笔者根据本文课题研究的内容和目的，查阅了相关的论著和书籍，并查阅了大量相关的文献资料，全面、准确地把握了该研究问题的现状与理论，作为本课题的研究基础。

1.2.2 问卷调查法 根据专家、网球教师、学生和网球爱好者的访谈情况，制订了2种问卷，对教师和学生进行问卷调查。为了确保问卷的有效性，对一些专家意见进行征求和考量，然后对调查问卷进行了设计，攻发放问卷100份，回收100份。

1.2.3 逻辑分析法 在论文撰写过程中，笔者运用了归纳、比较、分析和综合的方法。

1.2.3 数理统计法 运用SPSS17.0软件对所得数据进行统计与分析。

2 结果与分析

2.1 郑州大学普通大学生对网球运动认知程度的调查

2.1.1 学生对网球运动感兴趣的程度

在大学阶段，几乎每位学生都有一项或几项感兴趣的体育活动，在访谈中了解到，郑州大学体育选修课每次都有学生想选但由于人数已满而不能选的事实。通过调查得出，郑州大学学生对网球运动喜欢、比较喜欢、一般喜欢和不感兴趣的分别占总调查者的21%、 40%、25%和14%，大部分学生对这项运动表现出浓厚兴趣，不喜欢的学生中有部分是由于没人教或看不懂规则。网球运动作为一个新兴的体育项目，被郑州大学学生所接受。

2.1.2 学生参与网球运动的动机 众所周知，体育学习动机是激励学生从事体育学习活动的主观动因，强烈的学习动机是学生掌握技术动作和教师顺利教学的第1步。统计得出，有30%选修网球课的学生给出学习的原因是觉得网球非常时尚和新颖，有22%的学生是从自身爱好网球而选择的网球选修课，只有26.67%的学生选修网球课是为了强身健体，有13.33%的学生选修网球课是因为容易通过考试，7%的同学表示无所谓选什么都行。观看赛直播和比赛视频的为3%，了解网球的赛事但是不会花费时间看比赛的为42%，从来不看比赛也不了解网球赛事的55%。懂得网球比赛规则的同学为7%，了解网球比赛规则的为25%，不懂网球规则的为68%，大部分的学生不懂网球规则，有些学生即使有看网球比赛视频也不懂得详细的规则，只是看看热闹，把网球作为一种时尚的运动而不是真正地去了解、去喜欢。

2.2 郑州大学网球课程开展现状及分析

2.2.1 网球课时及内容的设置 郑州大学普通大学生网球课每周1节，每节90min，课与课间隔时间较长，不利于学生技术的巩固和提高，在课余训练期间，有问题也不易找到教师进行沟通解答，长此以往，会使学生对网球的热情减退，兴趣逐渐下降。郑州大学新校区普系大学生上网球课有2种类型，一种为校任选课，另一种为公共体育课中的体育专选课（表1），该校开设的课程，既有从大一到大四都可选的体育任选课，又有大二时可选的公共体育课，学生在本科期间都可对网球运动进行不间断的学习，对网球技术的巩固与提高有重要作用。

在走访过程中了解到，郑州大学网球课程内容注重技术课，主要有正手技术、反手技术、截击技术和发球技术，而不注重网球理论的教学，这样使学生只知其然而不知其所以然。在对教学内容的评价中，有76%的学生认为最容易学习的网球技术是正手击球技术。在“最难的技术”的评价中，有73%的学生认为发球技术比其他技术难学，15%的学生截击球技术是最难学会的技术（表2）。从数据可以看出，网球运动对初学者来说，是一项技术性很强的运动。学生对网球运动不感兴趣的原因中35%的学生选择了技术较难掌握。因此，如何对网球选修课的内容进行修改，不但使教学效果得到改变，而且增加了学生的积极性是值得我们讨论的。

2.2.2 网球课场地器材使用情况 网球是一项小群体的球类运动，2个人就要占用一个场地，对练的话最多也是4个人合用1块场地。通过调查每个教学班40人左右，对场地的需求量是较大的，在调查中有25%大学生认为学校网球场地太少，无法满足需求学生对场地的评价，人多场地小，密度大，会直接影响学习者的积极性。教育部规定的高校网球场地数与学生数之比1：1000的配备标准来说，反映出郑州大学上课场地不足以及上课人数不符合网球运动教学。

表1 郑州大学新校区普系网球课程设置统计

表2 学生对教学内容难易的评价

2.3 郑州大学课外网球运动的开展现状

2.3.1 网球场课余时间使用情况 学生进行网球活动的时间较集中，大都在课余时间进行，这样便在课余时间存在网球场馆紧缺的问题，对于喜欢网球运动的同学来讲，主要是依靠在课余时间练习巩固提高技术。郑州大学共17块（不包括2块室内场地）网球场地，全天免费开放，夜间开灯至晚上23：00，即使如此，由于参加网球运动的学生较多，且学校场地对外也免费开放，好多校外的人来学校占用场地，这样使很多学生无场地练球，限制了他们进行网球运动的时间。

2.3.2 课余网球比赛的开展现状 在调查中发现，网球赛在郑州大学的组织是很少的，只有学生自发组织了一次校网球赛，近几年均没有开展校内网球赛，这与篮球、排球、乒乓球等其他项目的竞赛组织管理还有很大的差距。缺乏各种网球赛事的举办，学生就缺乏对整个网球运动的理解，学生更是失去在比赛中进行网球技术交流与学习的机会。学校应加强和管理不同的体育赛事，举办不同性质和内容的网球比赛，为学生提供一个施展自己网球技术的舞台，同时也为各组织之间的交流提供一个平台，更向人们展示了网球运动可以在郑州大学健康的发展。

2.3.3 网球爱好者组织和团体的开展现状 随着体育教育改革的开展，各高校体育课都采取了俱乐部制，网球运动也不例外，网球俱乐部（或协会）肩负着解决网球场地，安排组织教师培训。协调组织学生开展网球比赛的活动，积极筹划教师的教学比赛，还肩负着宣传网球知识的宣传活动。经调查得知，郑州大学只有1个学生组织的网球协会，该协会并没有组织开展过校网球联赛，也很少组织学生在课余时间进行训练。

2.4 网球运动在郑州大学开展的优势和可借鉴之处

2.4.1 活跃的学生群体 网球运动作为一项新兴的体育运动，要在高校开展，需有一群活跃的学生群体为依托。通过调查得知，郑州大学学生接触网球这一体育项目约有30%的学生是为了开拓兴趣，可见，网球这一新兴的运动项目有其独特的魅力，吸引大学生。

2.4.2 相对完善的设备 网球场地的数量及其开放时间和是否无偿使用、场地的质量等因素，直接影响学生学习网球的时间和兴趣。通过调查了解到，郑州大学网球场的数量是17块（不含室内2块），全对学生免费开放，都为水泥硬地，其中3块场地有网球墙，除去每天上午第2节和下午第1节有课外，其余时间学生都可在场地里自由练习，且每天晚上网球场地灯开到23：00，这样保证了学生巩固技术的练习。

2.4.3 雄厚的师资力量 教师是大学生学习网球技术的主要学习对象和模仿者，对更好地使学生掌握网球技术起着至关重要的作用。据统计，郑州大学共有普系网球课教师近10名，为该校网球运动课程的开展提供了坚实的后盾，满足学生对网球课程的需求，同时学校还培养数十名网球研究生，技术和能力达到一定水平，可对普系学生的网球技术进行指导，在课外时间普系学生有疑惑也可向在场研究生进行咨询和交流。近几年来，学校引进几名青年教师，带来先进的技术和先进的教学理念，为郑州大学网球运动的发展摄入新的活力，也深受年轻大学生的喜爱。

3 结 语

学生对网球理论知识了解少，关于网球运动的课外宣传力度不够，活动较少。学校网球爱好者团体组织太少。网球教师在授课内容上合理安排理论知识的教学，有利于学生更好地了解网球技术的应用。鼓励引导网球爱好者团体和组织的开展，为网球注入活力。学校或学生多举行有关网球的一些活动和比赛，调动学生学习网球的兴趣，加大网球运动的宣传力度。

参考文献：

[1]宫晓丽，梁斌，杨涛，等.对我国普通高校大学生网球运动开展现状研究[J].山东体育科技，2004，26（1）：65-66.

[2]林全国.影响河南省普通高校网球运动发展因素的分析研究[J].福建论坛：人文社会科学版，2010（S1）：300-301.

[3]白宏舟.河南省高校网球运动开展现状研究[J].许昌学院学报，2013，32（2）：41-44.

作者简介：刘静静（1991～），在读硕士研究生。研究方向：体育教育训练学。

doi:10.3969/j.issn.1674-151x.2016.04.028

中图分类号：G845

文献标识码：A

文章编号：1674-151X（2016）02-050-02