栗世玮

【摘要】奥苏贝尔认为，能促进有意义学习的发生和保持的最有效策略，是利用适当的引导性材料对当前所学新内容加以定向与引导，即建立新、旧知识之间的联系，从而能对新学习内容起固定、吸收作用。这种引导性材料被称为 “先行组织者”。

【关键词】现行组织者；品德与社会；教学

“战争，人类的灾难”是小学《品德与社会》六年级下册第七课的教学内容，单元主题为“我们爱和平”。本课教学重点是让学生了解战争及战争给人类带来的影响。教学难点是让学生在学习的过程中对战争形成个人见解。在本课教学中笔者运用先行组织者教学策略做了如下尝试。

一、呈现引导性材料，建立新旧知识间的关联

奥苏贝尔认为，影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。这就要求在每一节新课前，教师必须先正确掌握学生的知识现状，了解学生对于这些内容所具有的背景经验。如果学生对概念本身一无所知，那么，建立概念之间的联系就比较困难。

小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期。面对战争的话题，相对于小学六年级学生而言虽然有些陌生与遥远，但战争毕竟是当今世界各国格局的现实表现，无论学生是怎样的认知状态，对于教师而言都应当帮助学生在这个时期建立一种“世界情怀”，认识战争，知道战争给人类带来哪些灾难，作为地球村一员能够做些什么。在这种前提下，带给教师的挑战是：如何将战争的话题拉近学生的生活？……