摘 要：基于微视频Role-play项目的高职商务英语实践类课程教学改革，以项目设计、教学方法、评价方式三个方面作为改革的切入点，分三个阶段分步实施课程教学改革，旨在实现该类课程实践教学模式由“教师为中心”向“学生为中心”的根本性转变，同时有助于高职院校培养适应涉外类职业岗位实际需求的高端技术技能性人才。

关键词：微视频；Role-play；商务英语；课程改革

作者简介：周峰（1979-），男，浙江湖州人，湖州职业技术学院讲师，研究方向为专门用途英语（ESP）理论与教学实践。

基金项目：2013-2015年度浙江省教育厅高等教育课堂教学改革研究项目（I类）“基于微视频Role-play项目的高职《商务英语应用》课程改革”（编号：kg2013790），主持人：周峰。

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2016）05-0078-04

多媒体与网络技术的飞速发展不断冲击着传统英语教学，为枯燥、单一的语言教学课堂带来了生气，也为英语教学创新改革提供了有力的硬件保障。微博、微信、微小说、微课、微视频等这些在新媒体环境下“微时代”所产生的“新事物”，已经越来越受现代人尤其大学生们的喜爱。与文字、声音、图片相比，视频技术融声、色、光为一体，其独特优势已成为许多领域中的主流应用[1]。我们这里所提到的微视频（Micro Video）泛指时间较短的视频短片（一般为30秒至20分钟）。微视频体裁广泛，形式多样，常见的有纪录短片、DV短片、微电影、广告片段、视频剪辑等，可通过手机、电脑、摄像头、DC、DV、MP4等多种视频终端设备拍摄、录制或播放，具有直观性、互动性、草根性等特征[2]。……