摘 要：本文对职业能力开发课程的主要理论构建依据进行归纳，并提出以工作过程为导向的职业能力开发课程设计的特征和基本方法，为职业院校职业能力提升课程构建提供参考。

关键词：职业能力；课程开发；方法

中图分类号： G715 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）15-137-2

0 引言

经济社会的发展和需求也使得一些传统的培养途径在学生职业能力培养方面出现了局限性。教师眼中综合素质较高的学生，不一定就能符合企业的需求，要提高服务类学生的就业质量，必须坚持以提高学生的职业能力为根本，有针对性地调整教育思路，构建符合现代教育需求的基于职业能力开发的课程体系。

1 基于职业能力开发的课程构建理论依据

1.1 人的全面发展理论

职业能力开发充分体现人的全面发展理论。马克思提出的人的全面发展理论揭示出人的能力主要由智力和体力构成，是多方面的集合体，职业能力就是指人生产某种使用价值时运用的体力和智力总和。随着人的能力因素在社会发展中的作用越来越显著，对于全面发展赋予了更丰富的含义。总体概括可分三层：一是强调发展的全面性，即个体的能力各方面因素都不能忽视；二是强调发展的自由性，即个体都能自由地、独立地去张扬自身个性；三是强调个体潜能得到充分挖掘。职业能力开发的理念侧重于使学生掌握一般能力，发展全面素质的基础上，根据个性因素自主开展职业面向，自主学习相关知识、技能，充分挖掘自身的潜能，在专业领域的学习过程中兼顾综合能力素质的培养。……