杨艳

摘 要：随着职业技术的发展，在职业院校软件和硬件不断得到充实的情况下，为提高教学质量，职业院校纷纷开展一体化教学。面对新的教学模式，各职业院校一体化教学组织形式也大相径庭。本文着重介绍了一体化教学组织情况。

关键词：复习 导入新课 视频 讲解

现以帕萨特汽车冷却液温度传感器的拆检为例，介绍一体化课堂组织形式。

一、组织形式

根据一体化的要求完成整个教学过程：即以老师为主导，学生为主体，共同完成一个典型的工作任务为目标，采用一定的活动形式，由老师和同学共同完成。

二、教学流程及活动组织

1.复习提问

老师开始上课，并通过多媒体中的实物图、原理图和电路图来复习回顾上节课所介绍的内容，引导并提出问题，请学生回答：上节课所学的进气温度传感器的作用是什么？

2.导入新课

老师以现场的一辆故障车为例介绍故障现象。车主张先生的帕萨特轿车在行驶中出现排气管冒黑烟、发动机抖动、水温显示低等故障，并请四位学生随老师一起利用解码仪现场调取故障码。老师和学生一起调故障码和读数据流，并打印结果，其他学生则预习工作页中的相关内容。然后老师请一位学生汇报解码仪的显示结果，即汇报故障码和数据流数字显示，以实际的一个案例来导入今天的新课，从而提高学生的积极性。

3.实物识别安装位置

要想对张先生的轿车进行维修，必须在实车中认识实物，了解实车中该传感器的安装位置及线束的颜色及连接关系，并依次安排小组学生随老师一起认识实物和线束颜色，以便为下一个教学环节做准备。……