张美华

【摘要】小学中段阅读在小学语文教学中占据重要的地位，本文对如何在小学语文课中培养学生的阅读技能进行了探讨。

【关键词】小学语文；中段学生；阅读技能

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

我作为一线语文教师，从教二十多年，深知小学中段阅读在小学语文中占据着重要的地位。它是一个由低段向中段过渡的阶段，这个阶段开始，学生的阅读量开始逐渐增大，阅读素材变得更长、更难。

由于学生年龄、接受能力的差异以及教材体系的序列安排，很多学生在阅读方面就可能会出现一些不适应：一是有些学生对阅读的目的性缺乏思想认识，容易对阅读教材只求“新”不求“深”，走马观花，急于求“完”，学习效果甚微。二是对阅读的艰苦性缺乏积极的态度，遇到困难不会主动想办法解决，而是容易干等教师讲解，主动性没有发挥。三是对现行教材的编写意图没有领会，对“学习提示”视而不见，阅读技能的形成处于“盲区”。如果这个阶段学生阅读技能没有得到很好的训练，学生在以后语文学习中会逐渐对其厌倦，对语文慢慢失去学习兴趣。

针对以上情况，这几年我在对学生进行阅读技能的指导和培养方面进行了大胆的尝试。语文新课标中对中段阅读要求：中段学生要学会略读文章，简明扼要总结文章宗旨；初步了解文章内容；把握中心思想；能够根据上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。通过新课标的要求，我们可以发现，有别于小学低年级在句中的词语教学和单纯的句子教学。……