黄斌

【摘要】行动导向教学法是一种新的教学方式，这一教学方式充分发挥了学生的主体作用，它以学生掌握为学习的终极目标，在教师指导学生参与中完成。在中等职业学校的语文教学过程中，运用行动向导法，能够有效地提升学生的语文能力，培养学生的综合能力。本文重点阐述了几种有代表性的行动向导的教学方法，并提出要注意的问题，以期提升中等职业学校的语文教学效率。

【关键词】行动向导法；中职语文教学；运用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

为适应课程改革的需要，我在中职语文教学中进行了一系列的课堂教学改革，进行了一些有益的尝试，针对在教学过程中忽视学生的主体地位的问题，我通过行动向导法来提升学生的主观能动性，激发学生学习的自主性，进而有效地提高学生的课堂参与积极性，提升学生的综合能力。

一、头脑风暴法，提升学生思维水平

我在实际的教学中根据本节课的具体目标和实际的教学内容，确定一个适当的话题，让学生基于这个话题能够说出自己的见解，其他的同学不发表评论。这样，学生就能够在最短的时间里获得最多的观点和思想，逐渐的培养学生的创造性，打开学生的思路，让学生能够进行创造性的思维。如，在教学“雨”这一话题作文时，我采用如下的操作法：第一，教师根据学生的实际情况将班级科学的分为四组，在每一个小组内再根据具体的任务进行合理的分工，有记录者、组织者、汇报者和提问者。……