廖承雯

【摘要】语文与我们的生活息息相关，语文中的修辞取之于生活，用之于生活，修辞对于高中语文的学习非常重要，但是，在实际的教学中，教师与学生对于修辞的教与学重视度都不够。笔者针对高中修辞教学现状提出有效的策略，为以后的教学提供新的思路。

【关键词】高中语文；修辞教学；内容；实践

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、高中语文修辞教学内容

（一）积极修辞

积极修辞，指根据作者语言表达情感的需求，运用更多的修饰将语言生动形象化，具有感染力的一种修辞手法。积极修辞又称主动修辞，根据语言情境的变化、采用多种表现手法，激发语言文字的潜能，情感上感染读者，让读者有种身临其境的感觉。积极修辞范围广，如散文、议论文、抒情类文章等都能运用到，内容很丰富，选词、炼句、文章布局等，是体现作者主观情感的修辞方法。如朱自清在《春》一文中写道：“桃树、杏树、梨树，你不让我。我不让你，都开满了花赶趟儿。”这些无生命的物种被注入生命，赋予人的动作、思想、情感，使事物人格化，激发读者想象力，使整篇文章更加生动形象。

（二）消极修辞

消极修辞就是简化文章的语言、内容，使表达得更准确化，语言通俗易懂。目前来看，科技类文章、公文等具有定义性质的语言、文章中运用消极修辞的情况比较多。如毛泽东在《论联合国政府》中写道：“在这种情况下，一切污蔑和谩骂，都从国民党反动分子的嘴里喷出来了”，句中的“喷”字实则是“说”的意思，“喷”字的运用，充分展现国民党反动派们在诽谤共产党、八路军等充分正义的队伍使得丑恶嘴脸，生动、形象。……