谭术良

摘 要：高中语文阅读教学应遵循落实语文知识、讲求教学信度、拓展教学广度、挖掘教学深度的原则，充分开掘教材中的人文内涵，培养学生的合作探究意识。

关键词：阅读教学；审美；探究能力；人文素养

高中语文新课程的目标重在提高学生的语文素养，使学生具有较强的语言应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习奠定基础。

依据新课标要求，笔者从阅读教学原则和阅读教学方法两方面略作论述。

一、阅读教学的原则

新课改中高中语文阅读教学要建立切实有效的方式，我认为应遵循以下原则。

（一）落实基础知识

语文基础知识内容很多，如常用字词、名言名句、文言实词虚词等等。在教学中，语法类知识要把它放到具体的语言环境中，在情境效应的影响下，引导学生轻松而又牢固地掌握；人文类知识要尊重学生个性，良性引导学生在文本中得到熏陶感染。

（二）讲求教学信度

信度，就是课堂的真实程度。有信度的课，就是有效的课。学生通过它能学到新的知识，能进一步锻炼能力；学生在学习中有良好的情感体验；学生在课前课后思想认识上确实有了变化。

（三）拓展教学广度

新课标的基本理念之一是“全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能”。不少公开课，仅仅一二十分钟就完成了对文本的解读，其余时间用于课外的拓展延伸。若一味拓展延伸追求课堂含量就会舍本逐末。……