朱海英

一、教学内容

译林版英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year （Story time）

二、教学目标

（一）知识目标

1.能听懂、会说、会读单词：firecrackers，fireworks，lion dance，red packet，get，Hong Kong，tangyuan，Chinese New Years Eve，Chinese New Years Day。

2.能听懂、会说、会读、会写句子：What is/are ... going to do？...be going to ...

（二）能力目标

1.能初步理解并朗读课文。

2.能简单讲述Anna一家是如何过中国新年的。

3.能用所学知识与外国网友交流自己春节计划。

（三）情感目标

1.能了解中国新年的风俗习惯。

2.能通过学习，抒发爱国情怀，热爱传统文化，加深对我国传统文化的理解。

三、教学重难点

1.能听懂、会说、会读词汇：get，Hong Kong，tangyuan，firecrack-ers，fireworks，lion dance，red packets，Chinese New Years Eve等。

2.能听懂、会说、会读、会写句子：What is/are ... going to do？...be going to ...

3.能在理解课文的基础上讲述Anna一家是如何过中国新年的。

4.能用所学知识与外国网友交流自己春节计划。

四、教学准备

多媒体课件，板书贴纸

五、教学过程

Step 1 Pre-reading

1.Free talk：Good morning，boys and girls. Look at my new coat，what colour is it？Whats in my hand？Its red，too. Do you want to get the red packet？Were going to play a game：Here are five doors：choose one door and answer，if your answer is useful. You can get a red packet. Understand？Come on！

（设计意图：教师应设计合理主线，对教学内容进行有机整合。采用两条线串联整个语篇：一条为文本主线，另一条就是开门大吉，抢红包，激发学生参与积极性。）

2.Choose one door：Guess the song and review some holidays，then learn Chinese New Year；

（1）Merry Christmas，（When）

（2）Thanksgiving Day （ a little difficult，what food，how）

（3）Halloween （Why do you like ...？）

（4）New Year （In China，its Chinese New Year. Its the most im-portant holiday in China. When is Chinese New Year？We also called it____. 2016 is the year of_____.

（设计意图：通过对播放典型的假日歌曲激发孩子对春节这个话题的兴趣。）

3.When you see Chinese New Year，what else do you think about？Choose one door，lets guess words：

（1）red packets （2）firecrackers（3）fireworks （4）lion dance

（2）Look at these pictures and make sentences with your partner.

（设计意图：通过小语段阅读让孩子猜测词语学习的能力对于高年级学生是适合恰当的，并为文本处理作了适当的词汇铺垫。）

Step 2 While-reading

4.Do you want to know more about Chinese New Year？Choose one door：

（1）What do you know about Anna？

（2）What does the email talk about？

（3）Watch and answer

（4）Read and order （first say something about the pictures，then read the story fast and order the pictures）

（5）How to order pictures （time）

（6）Read the story again，underline the time （板书）

（7）What is Anna going to do ...？ She is going to ... 合作：举一个例子then discuss with your partner and find the answer

（8）Lets imitate，pay attention to your pronunciation and tone

（9）Its your turn to read the story（choose one way to read）

（10） Retell the story （look at the mind map）with your partner

（设计意图：文本处理采用总分总的模式，先整体感知然后具体分析，从春节的时间划分到不同时间段的活动引导学生阅读理解文本的策略和方法，最后达到初步概括复述全文的能力。）

Step 3 Post-reading

5.Choose one door：Anna has an e-friend. Do you want to make e-friends？Lets open the door. Theyre from different countries.

Listen ... Lets choose one e-friend and one way，then discuss with your partner.

6.Choose last door：their wishes（happy new year）

（设计意图：最后的设计是交外国网友并让学生感受到中国传统节日在世界受到欢迎的自豪感，从而更加热爱自己传统节日。课堂上学生是主体，教师则是扮演着任务指引、唤醒激发的角色，力求把更多时间还给孩子。）

Step 4 Homework

1.Listen and read the email.

2.Write to e-friends about your plans of Chinese New Year.

编辑 段丽君