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论小学生数学预习的重要性

2016-05-14许玉平

新课程·小学 2016年5期
关键词:课前预习乘法课本

许玉平

在传统的教学方法中,预习显得尤其重要,同时,它也备受教育界重视。那么,针对小学生,教师应如何着手组织学生的预习,对于预习来说又有什么需要特别注意的地方呢?其实对于当代的小学生来说,预习是一个自我学习、自我提升的过程。成功的预习培养了学生的思维能力,增强了学生的课堂理解和感知,是素质教育实施过程中不可忽视的重要环节。

想要学生养成良好的预习习惯是一个长期坚持的过程,针对小学生预习中出现的各种问题,着重探讨数学学习中有效实现课前预习的策略。

一、预习指导课的开设需要重视

一名真正合格的教师,其能力不在于传授给学生多少知识,而是教会学生如何有效进行自我学习。如同预习,教师应在课堂上抽出一定的时间和教学内容,给学生创设在家预习的情境模式,由浅入深,指导学生独立完成预习任务。比如,在学习时间单位“年、月、日”的时候,我要求学生按照以下步骤进行预习:

1.每一章节,都需要在读后了解其表达的大概意思,精读几遍后对于不理解的句子应做出相应的标识。

2.自己独立思考,课本中有哪些新出现的知识,和旧知识相比又有什么联系。

3.自己动笔算一算,课后习题通过自己看课本后能独立完成吗?这样做对不对?依据又在哪里?

每一次完成预习任务后,教师都应该组织小组之间对预习结果进行交流,以此巩固预习的成果。

1.本节的主要内容是学习年、月、日这些时间单位,学生根据预习要和以前学过的知识进行串联,老师应带领学生逐句解读课文的意思。

把握关键词句,例如:“生活中我们除了常见的时、分、秒等时间单位外,还有什么?对了,还有年、月、日。”这一句话中,老师就要解读“除了……还有……”这句话的意思。“通常,2月份是有28天的,但闰年的时候却有29天。”要向孩子们解释什么是平年,什么是闰年,“通常情况下,在四年中,我们有三个平年,一个闰年。”这里的“通常”又是什么意思。“公历年份中只要是四的倍数,那必然是一个闰年。”公历年份是什么,必然又是什么。“1992年是一个平年,因此它的二月份只有28天。”1992年如何将其判定为是平年,对于一个年份,学生如何自己推导出是闰年还是平年,这些老师都要一一进行讲解。

2.新旧知识串联,时分秒是时间单位,那年月日也是时间单位,只不过年月日更大而已。

3.当学生完成课后练习,老师就要整体对答案,学生订正错误,老师给出预习评价。

二、教师重视课堂评价,培养学生预习兴趣

学生通过预习提升了自身的思维能力和阅读兴趣,而老师必须根据学生的积极表现给出相应的评价,这样才能激发学生的阅读兴趣。教师评价是对小学生预习文章数量、质量的检查,准确掌握学生学习的进度,通过观察学生课堂的表现,从回答问题的积极性和完成性方面入手,从而对学生的预习完整评价。例如,在学习“位置、方向”这一课的时候,班上不同的学生所预习的效果也完全不同,有些学生对这一课很有自己的想法,他们尝试找出自己在班里的位置,也有一些学生想要知道相对于学校,自己的家在哪个方向,这样的问题激发了学生的学习兴趣,在预习中显得尤其可贵,老师应该通过鼓励让学生继续保持这样的积极性。同时,教师应该让其他学生相应的学会借鉴,对于那些不喜欢预习、不能好好完成预习任务的学生,老师应该主动与学生家长进行交流,双方督促,培养孩子课前预习的良好习惯。

三、利用预习成果,巩固课堂新模式教学

在当前的课堂教学中,进行了以下变革:(1)学生是课堂的主体,学生有问题,师生应共同讨论。(2)教师是引导者,积极引导是教师穿插知识点的重要方法。(3)新旧知识互相借鉴,教师和学生做好小结。(4)课堂练习,当堂巩固,落后学生教师单独辅导,时间控制合理,在15~20分钟内。现在公认的成功课堂是以学生为主导的课堂,教育界曾有一句著名论断:“一个课堂的成功与否,看教师讲授的时间长短就可以了。”只有把课堂的主动权充分交还给学生,才是高标准,符合素质教育的好课堂。

四、自主学习,攻克课本思考题的重难点

自主学习是现在教育部倡导的学习方法,而且学生在自主学习过程中所产生的问题也反映了本堂课的重难点,解决好这些问题,有利于针对性地开展课堂讲解,从而避免漫无目的,天花乱坠似的教育现象的发生。比如,预习两位数乘法的时候,学生应着力思考以下几个问题:(1)一位数的乘法法则是什么样的呢?回忆加深学生的理解,达到温故而知新的目的。由此及彼,两位数的乘法与之相比会有不同吗?(2)如果是你,你有什么比较好的方法来计算两位数的乘法呢?请写出你能想到的方法。

五、重视课外阅读,拓宽学生的知识面

对于小学生来说,课内知识其实只是很小的一部分,例如在学习长度单位米、分米、厘米的过程中,课本上的知识其实非常少,而许多测量工具也在课本中找不到身影,让学生在生活中发现测量工具,通过课外阅读去寻找问题的答案,不急于对学生进行提示和帮助,这对于提升学生的自我学习能力具有很大帮助。

实践证明,在预习中培养学生的思考能力非常重要,调动学生的积极性,发挥学生的主体地位。让学生从小养成课前预习的好习惯,真正学会学习,爱上学习,从而发挥最大的学习效能,为人生美好的明天打下基础。

编辑 孙玲娟

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