葛恒如 周丽娟

摘 要：新课程标准下，“双基”是指基础知识和基本技能的训练。“双基”教学是教学的重点，更是教学的难点。在数学教学过程中，“双基”教学有助于学生对基础知识的理解，学生只有掌握了基础才能够解决生活中各种各样的数学问题。“双基”就如同盖房子的地基，没有牢固的地基就没有万丈高楼平地起。以下是对夯实“双基”的尝试与思考。

关键词：数学基础；口算；思维对话

一、抓好口算，为数学学习打下基础

新课程标准强调指出：“提高学生的计算能力，有助于树立学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树立学生认真、细致、耐心，不畏困难的品质。”计算要过关，必须狠抓口算。口算是笔算的基础，作为教师要关注学生的学习过程，教师可以在每节课上利用3～4分钟对学生进行口算的训练，培养学生的观察能力，提高其注意力和记忆力。

看似简简单单的口算实际上是和后面设计“如何让一个老师在最短的时间内通知15个同学”有关联。最后得出如果让前面打完电话的同学不空闲下来，继续通知其他同学，就更能节省时间了。

把要通知的学生用a-o15个字母来表示，A表示老师

这正好和本节课前的口算呼应，给后面的教学打下基础。

二、抓好审题，为应用题教学做好铺垫

应用题教学是小学数学教学的老大难，而审题更是解答应用题的关键。为什么学生在读完题目以后还是不知道题目的意思，结果只有教师在唱“独角戏”，如何教学审题？……