李金和

内容摘要：语文教师应当充分认识到朗读的重要性，并采取各种行之有效的措施提高学生的朗读能力。小学语文教师应认真做好范读，并激发学生的兴趣，教会学生不同的朗读形式，善于评价，以表扬先进生，从而激励后进生。

关键词：语文 朗读 范读 兴趣 评价

朗读能力是一个学生语文素质的重要体现，是对学生传授语文知识的重要手段，是学习语文知识行之有效的方法。教师应帮助学生更好地进行语文朗读。“读书百遍，其义自现”，由此可见，语文教学的最佳方法之一就是注重指导学生的朗读，带着感情地朗读课文有助于加深学生对课文内容的理解，让学生从中受到情感的熏陶。那么，作为小学语文教师，应怎样在教学中指导学生进行朗读呢？

一.认真做好范读

教师要提供示范，让学生模仿。学生的朗读水平与教师的示范朗读是密不可分的，所以，在教学过程中必须重视示范朗读的积极作用。如果在学生进行朗读时，教师只是讲应该怎样或不应该怎样读，这样空洞的理论让学生的认识很模糊，并不知道怎样读才算符合要求。可是孩子们的模仿能力是很强的，一旦他们能够亲耳听听老师是怎样读的，再让他们读起来也就有情有意了，学起来就非常容易。因此，教师的范读能让学生很快掌握朗读时的停顿及语气，并进行很好的模仿。这就要求教师在范读之前应认真“备读”，反复体会朗读的语气、语调，朗读时发挥出最佳水平，让学生听了教师范读以后，产生想读好的强烈欲望，这样才能达到促进学生读书的目的。……