熊剑平

[摘 要]根据教学实践，教师引导学生结合课文和生活实际进行练笔，要善于发现特别能触动学生情感体验或引起学生思想共鸣的篇章段落，以此引导学生练笔，以读带写。重视编者在课后设计的写作训练题。引导学生做生活的有心人，明白生活中值得关注的写作对象。抓住人、事、景出现的机会，教给学生观察的方法。

[关键词]作文练笔 情感体验 篇章段落 以读带写 抓住时机 观察方法

[中图分类号] G633.3[文献标识码] A[文章编号] 16746058（2016）150020

新课程阅读教学要求：“阅读和写作训练应同步进行。”新课程作文教学则要求：“养成留心观察周围事物的习惯，多角度观察生活。鼓励学生多写观察笔记、生活笔记、读书笔记。”因此，我们应当注重作文练笔，并且让练笔走进课文，与阅读教学结合起来，让练笔根植于生活，使生活真正成为孕育学生作文的一方沃土。

语文课本上的文章大多文质兼美，通过阅读教学，学生能从中获得一些对自然、对人生、对社会的理解和感悟，也能得到许多美的享受。而作文练笔就可以抓住这一契机，引导学生把自己的生活感悟像课文一样表达出来。那么，如何抓住阅读的契机，结合课文进行练笔呢？

一、发现能触动学生情感体验或引起学生思想共鸣的篇章段落

教师应善于发现那些特别能触动学生情感体验或引起学生思想共鸣的篇章段落，以此引导学生练笔，以读带写。以人教版第六册第二单元为例，笔者发现学生对《菜园小记》《夏之绝句》这两篇文章特别感兴趣。……