张文斌

【关键词】 农村高中；语文教学；现状；措施

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0105—01

语文在人生的成长和进步中的作用是举足轻重的，在一个人一生的生活、工作中的作用更为重要。但是，大多数农村的高中学生，往往读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。笔者结合自身多年的落后山区语文教学实践和调查探索，对高中学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

一、变语文教学目标为学生的主体需要

心理学研究表明，人的需要能生成目的，目的能推动行动，行动能优化心态。高中学生学习语文之所以出现种种消极心理，很大程度上是部分同学认为凭着十多年积累的老底够了，如果能让他们自己发现知识上的“空洞”，产生“我想学，我要学”的心理，他们就能付诸行动。笔者曾在学生高二时搞过一个试验，让学生分析、提炼、积累课本中的作文素材。每个班分成 6 个组。一个小组负责一册课本和读本的内容。每个小组指定一个组长。组长负责把本书里的重要课文分配到人。然后收集整理资料，并加工处理，如修改、装订等。准备工作做好后，班上组织交流。最后教师收齐，装订成册，作为一个学生课题来处置。这样，原来不够重视课本的人，懂得了课本的价值；原来感到作文无料可写的人，也大有收获。因而，他们再也不小看课本，高三时候，还有一些学生在自觉梳理所有课本里的知识材料。……