张婕

【关键词】 小班；幼儿；区域活动；自理能力；培养；方法

【中图分类号】 G610 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016）05—0045—01

学前教育方面关于幼儿园区域活动和幼儿自理能力培养的研究活动已经非常丰富和深入了，但如何将区域活动的开展和幼儿自理能力的培养相结合方面的探索尚不成熟。本研究活动以幼儿园班级区域实践活动中幼儿的自理能力发展为研究对象，开展短期的实践研究，拟通过研究获得小班幼儿自理能力提高的具有可操作的培养模式，为幼儿的成长发展打好基础。

一、小班幼儿生活自理能力较弱的原因

（一）家长过于溺爱

许多应该孩子自己去做的事，家长习惯包办代替，亲历亲为。家长这样的做法使得孩子的独立愿望渐渐消失，养成依赖心理，从而导致发展迟缓。

（二）家庭教育缺乏耐心

许多家长认为与其让孩子做，不如自己做。家长这种包办代替的做法，伤害了孩子的自尊心和自信心，妨碍了其能力和独立性的发展。

二、区域活动案例设计

（一）“过家家”喂饭活动

1. 目标要求。刚入园时很多幼儿不会正确使用勺子，不愿意自己吃饭，还有些幼儿愿意自己尝试吃但小肌肉群的发展不够，需要练习用勺子舀东西。根据小班幼儿年龄特点，我以游戏激发兴趣，创设了”过家家”喂饭的活动。通过给“小朋友”喂饭的游戏活动，让幼儿练习正确使用勺子舀东西，并能对准嘴巴喂食物，训练幼儿小肌肉群的发展，培养幼儿的自理能力。

2. 材料投放及教师引导。……